设计环保小布袋教学设计（设计环保袋图画）

本文目录一览：

1、塑料袋虽然有很多可怕的地方，但是日常生活中却是随处可见，提问小朋友都在哪里见过塑料袋，我们生活中哪些地方需要用到塑料袋。师总结：在超市、市场、书店等等很多地方我们都要用到塑料袋，塑料袋在给人们的生活带来一时便利的同时，却留下了长久的危害。我们看看大屏幕。

2、引导幼儿回忆说出塑料袋的用处，告诉幼儿塑料袋不仅有多种用处，我们还可以跟它做游戏。欣赏教师范例，引导幼儿说说自己想怎样装饰塑料袋。幼儿自由制作，教师巡回指导。

3、幼儿园中班教案《环保袋》1 活动目标了解塑料袋对环境的污染及限塑令。能用各种艺术形式装饰塑料袋。培养幼儿的环保意识。教学重点、难点养成幼儿保护环境的意识，同时鼓励幼儿向周围的人宣传环保。

交流活动：总结口袋的作用，了解一些特殊口袋这些各种各样的口袋有什么用呢？请小朋友互相交流交流。口袋除了装东西还有什么用？（用塑料袋装空气，站在蛇皮袋里跳等）请小朋友上来试一试。

各种各样的口袋教案1 活动前思考设计意图口袋到处都有，天天使用，孩子们应该再熟悉不过了。随着时代的发展，许多原有的东西如麻袋、布袋、网袋等都已不多见，有的甚至已被淘汰，广泛使用的替代品“塑料口袋”，又给环境带来了负面影响，造成了污染。因此，我由麻袋引发了“各种各样的口袋”这一主题活动。

奇妙的口袋小班教案1 玩法：1．教师边拿出口袋，边念儿歌：“奇妙的口袋东西多，让我先来摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教师摸出皮球，问：“这是什么？”（这是皮球。）教师再拍皮球问：“老师在做什么？”（老师在拍皮球。）2．接着教师念儿歌：“奇妙的口袋东西多，小朋友都来摸一摸。

幼儿园生态文明教育教案篇1 活动目标：让幼儿知道随地扔垃圾是不好的习惯，了解垃圾对我们生活的影响。养成幼儿良好的卫生习惯，初步了解垃圾的处理方法。激发幼儿保护环境的情感。

但此次活动环节设置上缺乏游戏性，对于小班年龄段的幼儿来说似乎缺乏吸引力，而且活动量也不够充足，活动中针对幼儿基本动作的指导过于弱化，导致活动没有象预期地那样达到，未能激发幼儿的兴奋点。

幼儿园环保的教案1 活动目标：知道4月22日是地球日。了解地球日的意义。初步认识地球，简单了解其外形特征和运转知识，激发幼儿爱科学的情感。培养幼儿的环保意识。活动准备：地球仪一个；微机课件：地球外形特征及运转规律。美丽的风光图片。

幼儿园中班《保护环境》教案篇1 活动目标让班内每个孩子都明白不能乱丢垃圾，要爱护环境更要保护环境。让孩子们能够养成不乱丢垃圾的好习惯。大胆说出自己对保护环境的理解。乐于探索、交流与分享。

教案1 活动目的：引导学生关注生活环境，明确环境保护的重要性，提高环保意识，培养学生良好的社会公德，自觉用小行动保护大地球。活动准备：学生寻找破坏环境的图画，学会唱环保歌曲。活动过程：通过诗歌朗诵、公益广告词、环保新闻等环节，引导学生认识到环境污染的严重性，保护动物，热爱大自然。

【篇一】以保护环境为主的教案活动目标：培养学生养成良好的卫生习惯，不随意意乱丢垃圾。培养学生热爱校园，树立美化校园的意识。使同学们了解环境污染的现状，激发学生爱环境的情感，并激发他们争做环保小卫士。

环保教育教案篇1 活动目的：通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，活动准备：让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

1、教师在让幼儿将袋袋分类时出示两个空箩筐，并在两个筐上标上了笑脸和哭脸两个相反的标记。这样就无形中对幼儿又进行了一次很好的环保教育，因为幼儿从分类游戏中就能意识到只有“环保的”才会绽放微笑。在幼儿操作中，要鼓励幼儿有序地进行操作，不拥挤。

2、【活动反思】“环保袋”这活动中，我们通过实验看了塑料袋在：水、土、醋里是很难有变化的，燃烧会产生毒气，危害我们的身体。这就让孩子们直观的知道了塑料袋的危害性，更让孩子们知道了“减少白色污染”的意义，萌发保护环境的意识。

4、《环保袋》幼儿园教案1 活动目标：初步知道“可回收标记”的含义，了解一些常见的环保材料，萌发环保意识。喜欢参与装饰活动，能用多种方式进行创造性装饰。活动准备：环保歌曲《布兜兜》。

5、今后，我们要做一个“小小环保宣传员”，建议爸爸妈妈少用塑料袋，为了我们的绿色家园，大家一起努力吧！环保教案篇2 活动目的：幼儿能了解到家里垃圾多了会引来苍蝇和蚊子，还会给人带来许多烦恼。激发幼儿不乱扔垃圾的情感。

6、在发展不断提速的社会中，我们要有一流的教学能力，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。如何把反思做到重点突出呢？下面是我整理的中班美术活动反思总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。中班美术活动反思总结篇1 合理提供材料，满足幼儿自主探索的需求。